在上学期间，或多或少会听说学校里有几个不能惹的“扛把子”，“扛把子”的数量和学校的教育质量呈负相关。学校越好就越注重校风建设，小霸王行为就会被遏制，而教育质量一般的学校，对学生疏于管理，就会出现校园暴力事件。

但是，暴力并不等于霸凌，我们理解暴力的时候，总想到物理伤害，而精神上的辱骂和控制才是更隐晦也更普遍的。一次少年恶性杀 人事件，不仅指向看得见的恶，也促使我们去反思看不见的恶。

作为一个校园霸凌的见证者，长大后我意识到自己可能也是校园霸凌的参与者。比如班里一些调皮的男生在给一些女生起外号时我不仅没有制止，还跟着他们一起嘲笑那些女生。再比如听说班里某女生被高年级学姐关在女厕所打了一顿后，我没有同情她而是立马脑补这其中可能的爱恨情仇，初中三年都对这个女生带了有色眼镜。这种冷漠或者玩味，虽不是直接的恶，但也绝对谈不上善良。

当我们在谈校园霸凌时，我的主张是要分析什么是霸凌、为什么会有霸凌以及如何应对霸凌。

“霸凌” 通常是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，包括排挤或者骚扰。并不是只有打人和被打才称得上霸凌与被霸凌，如果学生间出现了嘲笑、排挤、孤立、长期言语辱骂等行为，这些都算校园霸凌。人未必生来就恶，但是对恶的感知却不是生来就有的，有些施暴者并不觉得自己在霸凌别人。例如在职场中，老板一句话就让你半夜加班到三点，这其实就是一种职场霸凌，可是在老板看来这很正常。杀人事件中的一个少年在警察盘问时正躺在床上打游戏，镇定自若给出干扰的回答，这说明他根本没有意识到自己已经犯下大错，更没有畏惧之心。

霸凌的成因较为复杂，可以从不同层面去考虑。宏观层面，社会对于未成年人过于宽容，法律对未成年人量刑轻，犯罪成本低。这个事件的评论区里很多人提到“《未成年人保护法》保护不了未成年人”，确实，如果抢银行一百万却只罚五块，那么我在写帖和抢银行之间，果断选择抢银行，直接实现日入百万。中观层面，学校对校园霸凌现象缺乏重视，更缺少疏导，以和为贵的思想以及“他还是个孩子”的仁慈使人们忽略了许多隐性的霸凌。另外，家庭中父母陪伴的缺失可能导致孩子的冷漠和心理问题，有些家长倾向于棍棒教育和辱骂孩子，在这种家庭中成长的孩子，要么变得懦弱，要么将在家里承受的暴力发泄在同龄人身上。当我听说一个孩子在学校会打老师时，我大概已经想到了他的家长有多么不可救药。微观层面，青少年的霸凌行为除去个人的心理因素，还可能是由从众心理导致的。当霸凌者实力过于强大时，如果你不加入甚至和被霸凌者交好，那么你可能就成为了下一个被霸凌者。如果这些势力不被扼制，那么很容易出现大范围霸凌一个人的局面。

如何防范或者应对校园霸凌呢？这需要比霸凌势力更加强势的势力来干预，而不是一味地希望学生善良。在社会上，要完善相关法律，加大犯罪成本，倒逼家长更好履行监护的职责。在校园里，要宣传校园霸凌的相关事件，不仅是暴力事件，还应该发起一些匿名的调研来关注非暴力、冷暴力的霸凌，呵护学生身心健康。在家庭中，父母是孩子最好的老师，也是最直接的榜样，改善教育方式增加对孩子的关注，不仅要确认自己的孩子是不是受害者，还要分辨孩子是不是施害者，防患于未然。个人层面，应该让学生意识到自己有意无意的行为是否正确、是否伤害他人，树立正确的金钱观、交友观。另外，上学时的交通事故宣传片曾给我幼小的心灵留下极大的震撼，直到现在我还是一个遵守交规的人。建议在小学时期就让学生多接触校园霸凌的案例，甚至参观工读学校，更直观地意识到未成年犯罪的后果。

霸凌本质上是权力的压迫，青少年校园霸凌，成年人职场霸凌，上网有网络暴力，而施暴者并不认为自己在压迫他人。受害人的沉默绝不会换来对方的善良，只有变本加厉的欺压，因此我们应该勇于向这些行为说不，叫醒那些装睡的人。