“在小小的花园里面，挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花……”

《花园种花》告诉稚童一个道理，挖开花园里的土壤，把种子埋进去，土壤会提供合适的温度和湿度，唤醒处在休眠期的种子，在它们发芽后，土壤持续提供养分，助力它们成长、破土，最终在阳光下开出灿烂的花。

温度、水分和养分，懂得土壤为种子成长提供的三个要件，孩子们自然会触类旁通，懂得水培豆芽和无土栽培的原理。

很早之前，人们就已经从种子和土壤的关系领悟到在教育领域中环境对孩子成长的重要性，所以古代有“孟母三迁”的故事教育后世，大部分现代家长也会操碎心，努力把孩子送进好学校接受精英教育。

实际上，正如我们所见，不是每一颗种子在肥沃的土壤里会长成参天大树，也不是每一个孩子在良好的教学环境里最终都成长为一名精英。

从植物学角度看，种子成长是一个极为复杂的生态工程。目前所知的最大种子是海椰子，它世界三大珍稀植物之一，即便人类完全可以模仿它的生长环境，它也很少在塞舌尔群岛以外的地方存活，即便是在塞舌尔群岛，也不是所有的海椰子种子最终都长成果树。

如果以笔者粗浅的植物学知识分析，这肯定与海椰子种子自身的活性有关。种子通常是由胚、胚乳和种皮三部分构成，不是所有的海椰子果实都能在自然的选择中具备种子的繁育能力，就像沉痛的“假种”案件告诉我们，不能把没有经过育种、筛种等程序的普通商品稻、麦作为种子卖给农民，否则可能会颗粒无收。

相传吴越争霸中，越国之所以能战胜吴国，是因为越国先赊借吴国的谷种，然后拿煮熟在晾干的种子偿还，导致吴国大面积粮食绝收，吴国军队失去了战斗力。

放在教育领域，成才的先决条件是要看孩子的自身素质，即便有“勤能补拙是良训”这样的鸡娃名言，要正视绝大多数孩子都不是天才的事实，即便为他们创造的环境再优秀，也未必是适合自己孩子个性发展的。

《白马啸西风》里有一句话：“那都是很好很好的，可是我偏喜欢。”这句话适合有自己爱情观的青年男女，也适合有自己梦想的孩子，即便他的梦想并不是开出特别大的花，长成参天大树，那是他们自己梦想。

孩子有了自己梦想，有了前行的方向，即便像倔强的松子落在岩石缝中，长得歪歪扭扭，依然可以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”